Особенности реализации стратегий негативной вежливости в англоязычном академическом дискурсе
Мария Вячеславовна Минаева
Докладчик
магистрант 2 курса
Санкт-Петербургский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный университет
Ключевые слова, аннотация
В работе рассматриваются способы реализации стратегий негативной вежливости в англоязычном академическом дискурсе. Теоретической основой исследования послужила концепция вежливости П. Браун и С. Левинсона, в рамках которой негативная вежливость понимается как совокупность коммуникативных приемов, направленных на смягчение потенциально угрожающих лицу актов, выражение уважения к личной автономии адресата и снижение категоричности высказывания. Отмечается, что негативная вежливость способствует поддержанию корректного и конструктивного взаимодействия между участниками академического дискурса.
Тезисы
Ключевые слова: вежливость; негативная вежливость; стратегии вежливости; академический дискурс
Проблема изучения вежливости в иноязычном академическом дискурсе приобретает особое значение в условиях интенсивного развития международной научной коммуникации. Увеличение количества англоязычных публикаций и совместных исследований требует глубокого понимания норм речевого поведения, обеспечивающих этически корректное профессиональное взаимодействие, которое может проходить в устной и письменной форме [Hyland, 2009].
П. Браун и С. Левинсон в фундаментальном труде «Politeness. Some universals in language usage» создают комплексную прагматическую модель, в которой вежливость рассматривается как сохранение «лица», то есть позитивного социального образа, который каждый участник коммуникации стремится поддержать. Авторы различают «негативное лицо» и «позитивное лицо», на основании чего выделяют два соответствующих типа вежливости: позитивную и негативную. Негативная вежливость основывается на дистанцировании (avoidance-based) и направлена на сохранение автономии собеседника, недопустимость вмешательства в его личное пространство или ограничения свободы действий [Brown, Levinson, 1987]. Исследователи называют 10 стратегий дистанцирования, реализация которых будет продемонстрирована на примере речевых актов в рамках устного академического дискурса в случае выступления с научным докладом и последующей дискуссией. Поскольку в такой ситуации возможен речевой акт несогласия, критики, важно научиться применять стратегии дистанцирования с целью смягчения степени коммуникативного давления:
1. Выражайтесь косвенно (Be conventionally indirect): Would it be possible to comment on the statistical sample?
2. Задавайте вопросы, будьте уклончивы (Question, hedge): It seems that the results may indicate a different trend.
3. Предоставляйте слушающему выбор, возможность не совершать действие (Give H the option not to do the act): You may of course interpret the data differently, but...
4. Сомневайтесь в возможности или желании адресата выполнить действие (Make minimal assumptions about H's wants): So perhaps you may have some insights into that?
5. Будьте пессимистом (Be pessimistic): As to the other part of your question I don't think I can do much justice.
6. Минимизируйте степень вмешательства (Minimize the imposition): I would just like to make a small comment regarding...
7. Представляйте речевой акт как общее правило (State the FTA as a general rule): Шn this type of analysis, it is generally recommended to...
8. Извиняйтесь (Apologize): Sorry, I didn't elaborate on it.
9. Используйте фамилии и титулы (Use family names and titles): Dr. Johnson, while I find your argument very interesting, I am not convinced by...
10. Будьте немногословны (Be taciturn).
Примеры реализации указанных стратегий негативной вежливости выявлены на основе детального анализа иноязычных научных источников по проблеме исследования [Khemlani, 2009: 18—21].
Таким образом, стратегии негативной вежливости необходимы для сохранения профессиональной дистанции и уважения к автономии адресата с целью поддержания корректного и конструктивного научного взаимодействия.
Литература:
Brown P., Levinson S. C. Politeness: Some Universals in Language Usage // Cambridge, 1987.
Hyland K. Academic Discourse: English in a Global Context. London and New York, 2009.
Khemlani M. Discourse strategies and polieness in academic discourse. Language. Text. Society, 3 (1). 2009. 12—25.
Проблема изучения вежливости в иноязычном академическом дискурсе приобретает особое значение в условиях интенсивного развития международной научной коммуникации. Увеличение количества англоязычных публикаций и совместных исследований требует глубокого понимания норм речевого поведения, обеспечивающих этически корректное профессиональное взаимодействие, которое может проходить в устной и письменной форме [Hyland, 2009].
П. Браун и С. Левинсон в фундаментальном труде «Politeness. Some universals in language usage» создают комплексную прагматическую модель, в которой вежливость рассматривается как сохранение «лица», то есть позитивного социального образа, который каждый участник коммуникации стремится поддержать. Авторы различают «негативное лицо» и «позитивное лицо», на основании чего выделяют два соответствующих типа вежливости: позитивную и негативную. Негативная вежливость основывается на дистанцировании (avoidance-based) и направлена на сохранение автономии собеседника, недопустимость вмешательства в его личное пространство или ограничения свободы действий [Brown, Levinson, 1987]. Исследователи называют 10 стратегий дистанцирования, реализация которых будет продемонстрирована на примере речевых актов в рамках устного академического дискурса в случае выступления с научным докладом и последующей дискуссией. Поскольку в такой ситуации возможен речевой акт несогласия, критики, важно научиться применять стратегии дистанцирования с целью смягчения степени коммуникативного давления:
1. Выражайтесь косвенно (Be conventionally indirect): Would it be possible to comment on the statistical sample?
2. Задавайте вопросы, будьте уклончивы (Question, hedge): It seems that the results may indicate a different trend.
3. Предоставляйте слушающему выбор, возможность не совершать действие (Give H the option not to do the act): You may of course interpret the data differently, but...
4. Сомневайтесь в возможности или желании адресата выполнить действие (Make minimal assumptions about H's wants): So perhaps you may have some insights into that?
5. Будьте пессимистом (Be pessimistic): As to the other part of your question I don't think I can do much justice.
6. Минимизируйте степень вмешательства (Minimize the imposition): I would just like to make a small comment regarding...
7. Представляйте речевой акт как общее правило (State the FTA as a general rule): Шn this type of analysis, it is generally recommended to...
8. Извиняйтесь (Apologize): Sorry, I didn't elaborate on it.
9. Используйте фамилии и титулы (Use family names and titles): Dr. Johnson, while I find your argument very interesting, I am not convinced by...
10. Будьте немногословны (Be taciturn).
Примеры реализации указанных стратегий негативной вежливости выявлены на основе детального анализа иноязычных научных источников по проблеме исследования [Khemlani, 2009: 18—21].
Таким образом, стратегии негативной вежливости необходимы для сохранения профессиональной дистанции и уважения к автономии адресата с целью поддержания корректного и конструктивного научного взаимодействия.
Литература:
Brown P., Levinson S. C. Politeness: Some Universals in Language Usage // Cambridge, 1987.
Hyland K. Academic Discourse: English in a Global Context. London and New York, 2009.
Khemlani M. Discourse strategies and polieness in academic discourse. Language. Text. Society, 3 (1). 2009. 12—25.