Ключевые слова: научная аннотация; метадискурсивные маркеры; научная коммуникация

Исследование посвящено анализу метадискурсивных маркеров в англоязычных и русскоязычных научных аннотациях. Цель исследования заключается в проведении сопоставительно-стилистического анализа метадискурсивных маркеров, применяемых в аннотациях на двух языках. Актуальность исследования определяется возрастающим вниманием к научному дискурсу и академическому письму в условиях расширения межъязыковой научной коммуникации. Научная новизна работы заключается в сопоставительном анализе метадискурсивных маркеров в англоязычных и русскоязычных научных аннотациях на едином корпусном материале с опорой на модель метадискурса К. Хайленда, выделяющую интерактивные и интеракционные маркеры [Хайленд, 2017: 16-21]. В рамках исследования была проведена случайная выборка из 180 аннотаций, опубликованных в англоязычных и русскоязычных рецензируемых научных журналах открытого доступа. Указанный корпус был использован в качестве базы для последующего отбора материала. В работе используются методы сопоставительного анализа, контекстуального анализа и количественного подсчета метадискурсивных маркеров. В результате проведенного анализа было выявлено, что в англоязычных аннотациях активно используются интеракционные метадискурсивные маркеры, отражающие авторскую позицию и направленные на взаимодействие с читателем. Количественный анализ показал, что около 58% выявленных в англоязычном корпусе метадискурсивных маркеров относятся именно к интеракционному типу. К нему относятся такие маркеры как: we propose, we argue, our findings demonstrate и др. Эти маркеры выполняют функцию представления цели исследования и интерпретации полученных результатов.