Научный идиостиль А. П. Доброславина: основные черты («Гигиена. Курс общественного здравоохранения»)
Екатерина Игоревна Пустовалова
Докладчик
студент 3 курса
Санкт-Петербургский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный университет
Ключевые слова, аннотация
На материале
научного труда А. П. Доброславина (1842—1889) «Гигиена. Курс
общественного здравоохранения» (1882―1884) предпринимается попытка рассмотреть специфические
черты научного стиля ученого как свидетельства формирования отечественной
терминологии новой дисциплины — гигиенистики. Выбор произведения обусловлен в
том числе и его жанром: лекции, дополненные статьями. Курс лекций
представляет интересный материал для исследования научного идиостиля ученого,
т. к. в нем сочетаются черты научного, научно-популярного, художественного
стилей.
Тезисы
Ключевые слова: А. П. Доброславин; термин; учебная функция; научный
идиостиль
Доклад посвящен основным чертам научного идиостиля А. П. Доброславина на примере одного из его основополагающих трудов: «Гигиена. Курс общественного здравоохранения».
В российских медицинских образовательных учреждениях середины XIX в. гигиена изучалась крайне поверхностно среди общих медицинских предметов. Доброславин — один из первых русских ученых, кто поднял вопрос об углубленном изучении гигиены. Будучи одним из инициаторов открытия отдельной кафедры гигиены в Императорской медико-хирургической академии, Доброславин основал первую в стране лабораторию для проведения исследований в области экспериментальной гигиены.
Перед ученым, взявшим на себя труд разработать и ввести новый учебный курс в систему отечественного медицинского образования, неизбежно встал вопрос специальной терминологии. Создавая новый учебный курс, Доброславин стремился представить учебную книгу, соединяющую в себе теоретические и практические достижения в области мировой гигиенистики. Так создается фундаментальный труд ученого — «Гигиена. Курс общественного здравоохранения», основанный на прочитанных Доброславиным лекциях, обращенных к студентам медицинской академии. Книга сочетала в себе подлинную научность и известную публицистичность, т. к. была нацелена на изложение новой системы знаний, поэтому в лекциях Доброславина так много выразительных риторических приемов — образных эпитетов, сравнений, метафорических структур.
Говоря о лексических особенностях стиля анализируемого текста, в первую очередь отметим неоднородный по происхождению состав терминов. Во-первых, неизбежно большое количество терминов заимствованных: тинктура (лакмусовая тинктура), дезинфекция, пульверизатор. При этом автор также использует слова общеславянского и собственно русского происхождения, выполняющие роль научных терминов: двугорлый, произвол, преемник. В тексте были зафиксированы как книжная лексема дитяти, так и популярное в то время слово утилизированный.
Во-вторых, автор активно привлекает терминологический аппарат уже существующих наук (физики, химии, биологии): ацетилен, разрежение, белый перец (pipper album). Это, с одной стороны, подчеркивает междисциплинарный характер гигиенистики, с другой — свидетельствует о значительной роли гигиены в любой сфере человеческой жизни и о тесной связи новой прикладной науки со всем естественнонаучным знанием.
Отмечается общая образность, стилистическая выразительность учебного текста, достигаемая за счет использования метафорических структур (человеческое тело есть самая совершенная из всех существующих до сих пор машин [Доброславин, 1882: 7]), образных номинаций (цвет rouge vineux) и др. Специфической чертой можно считать частое использование диминутивов: пылинки, пузырьки, частички, стеклышко.
Среди грамматических особенностей можно отметить большое количество вопросительных предложений, конструкций связи (посмотрим, нам и предстоит, перейдем). В тексте присутствует авторское «я» (я нахожусь, мне нужно, я не считаю уместным).
Таким образом, научный идиостиль Доброславина характеризуется стилистической неоднородностью, яркостью и выразительностью изложения, использованием множества художественных средств, что особенно отличает его от стиля современных научных и учебно-научных текстов.
Литература:
Доброславин А. П. Гигиена. Курс общественного здравоохранения. Ч. 1—2. СПб., 1882―1884.
Доклад посвящен основным чертам научного идиостиля А. П. Доброславина на примере одного из его основополагающих трудов: «Гигиена. Курс общественного здравоохранения».
В российских медицинских образовательных учреждениях середины XIX в. гигиена изучалась крайне поверхностно среди общих медицинских предметов. Доброславин — один из первых русских ученых, кто поднял вопрос об углубленном изучении гигиены. Будучи одним из инициаторов открытия отдельной кафедры гигиены в Императорской медико-хирургической академии, Доброславин основал первую в стране лабораторию для проведения исследований в области экспериментальной гигиены.
Перед ученым, взявшим на себя труд разработать и ввести новый учебный курс в систему отечественного медицинского образования, неизбежно встал вопрос специальной терминологии. Создавая новый учебный курс, Доброславин стремился представить учебную книгу, соединяющую в себе теоретические и практические достижения в области мировой гигиенистики. Так создается фундаментальный труд ученого — «Гигиена. Курс общественного здравоохранения», основанный на прочитанных Доброславиным лекциях, обращенных к студентам медицинской академии. Книга сочетала в себе подлинную научность и известную публицистичность, т. к. была нацелена на изложение новой системы знаний, поэтому в лекциях Доброславина так много выразительных риторических приемов — образных эпитетов, сравнений, метафорических структур.
Говоря о лексических особенностях стиля анализируемого текста, в первую очередь отметим неоднородный по происхождению состав терминов. Во-первых, неизбежно большое количество терминов заимствованных: тинктура (лакмусовая тинктура), дезинфекция, пульверизатор. При этом автор также использует слова общеславянского и собственно русского происхождения, выполняющие роль научных терминов: двугорлый, произвол, преемник. В тексте были зафиксированы как книжная лексема дитяти, так и популярное в то время слово утилизированный.
Во-вторых, автор активно привлекает терминологический аппарат уже существующих наук (физики, химии, биологии): ацетилен, разрежение, белый перец (pipper album). Это, с одной стороны, подчеркивает междисциплинарный характер гигиенистики, с другой — свидетельствует о значительной роли гигиены в любой сфере человеческой жизни и о тесной связи новой прикладной науки со всем естественнонаучным знанием.
Отмечается общая образность, стилистическая выразительность учебного текста, достигаемая за счет использования метафорических структур (человеческое тело есть самая совершенная из всех существующих до сих пор машин [Доброславин, 1882: 7]), образных номинаций (цвет rouge vineux) и др. Специфической чертой можно считать частое использование диминутивов: пылинки, пузырьки, частички, стеклышко.
Среди грамматических особенностей можно отметить большое количество вопросительных предложений, конструкций связи (посмотрим, нам и предстоит, перейдем). В тексте присутствует авторское «я» (я нахожусь, мне нужно, я не считаю уместным).
Таким образом, научный идиостиль Доброславина характеризуется стилистической неоднородностью, яркостью и выразительностью изложения, использованием множества художественных средств, что особенно отличает его от стиля современных научных и учебно-научных текстов.
Литература:
Доброславин А. П. Гигиена. Курс общественного здравоохранения. Ч. 1—2. СПб., 1882―1884.