«Elektriskblå poesi» ‘электрически-голубая поэзия’: словообразование как средство художественной выразительности в поэзии М. Струнге
Мария Владимировна Иванова
Докладчик
студент 4 курса
Санкт-Петербургский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный университет
Ключевые слова, аннотация
Доклад посвящен словообразованию как одному из элементов поэтического
языка датского поэта М. Струнге (M. Strunge). Материалом послужили тексты его первого
сборника «Livets Hastighed» («Скорость жизни»), 1979. Анализируется роль
словообразования в контексте отдельных стихотворений и всего сборника.
Словообразование рассматривается как инструмент создания окказионализмов,
организации лексики внутри стихотворного текста, метакомментирования и
маркирования наиболее значимых тем. Сделаны выводы о специфической функции
словообразования как средства художественной выразительности в текстах автора.
Тезисы
Ключевые слова:
словообразование; основосложение; окказионализмы; метатекстуальность; интертекстуальность
Словообразование — одна из важных сторон поэтического языка М. Струнге, играющая важную роль в понимании его текстов, в которых выбор того иного способа словообразования обусловлен поэтическими, в том числе, и стилистическими, задачами автора.
Основная модель, по которой создаются окказионализмы в поэзии Струнге, — это основосложение. Автор использует окказиональные слова в контексте важных для его поэтики тем, таких как антигуманность жизни, связь микрокосма человеческого тела и макрокосма вселенной и иллюзорность сущего. Кроме того, при помощи неологизмов автор описывает цвета, составляющие палитру его художественного мира.
Особенности мировоззрения автора, его социальный ракурс при взгляде на философские вопросы, находят свое отражение в употребляемых им композитах. Как основосложение, так и аффиксация используются Струнге как средства художественной выразительности.
Словообразование помогает автору структурировать текст согласно его поэтическим задачам. Слова, образованные определенным образом, внутри одного текста приобретают уникальную, характерную только для этого контекста семантику. В контексте одного стихотворения словообразовательные модели могут маркировать определенную лексику, создавать систему оппозиций, комментирующую идейное содержание текста.
Кроме того, словообразование применяется Струнге как инструмент интертекстуальности. Так он использует основосложение, маркируя лексику, отсылающую читателя к творчеству Д. Боуи (чья музыка во многом повлияла на формирование идиостиля автора) и Шекспира. Основосложение также используются автором как модель, по которой создается «новая поэзия», становясь инструментом метакомментирования в текстах автора.
Словообразование помогает также создать особый художественный мир рассмотренного нами поэтического сборника. При помощи этого грамматического (морфологического) средства автор связывает общей мыслью идеи из различных текстов. Слова, образованные по одной модели, являются связующим звеном между различными текстами и позволяют автору создать систему соответствий и противопоставлений различных идей и мотивов в сборнике.
Словообразование — одна из важных сторон поэтического языка М. Струнге, играющая важную роль в понимании его текстов, в которых выбор того иного способа словообразования обусловлен поэтическими, в том числе, и стилистическими, задачами автора.
Основная модель, по которой создаются окказионализмы в поэзии Струнге, — это основосложение. Автор использует окказиональные слова в контексте важных для его поэтики тем, таких как антигуманность жизни, связь микрокосма человеческого тела и макрокосма вселенной и иллюзорность сущего. Кроме того, при помощи неологизмов автор описывает цвета, составляющие палитру его художественного мира.
Особенности мировоззрения автора, его социальный ракурс при взгляде на философские вопросы, находят свое отражение в употребляемых им композитах. Как основосложение, так и аффиксация используются Струнге как средства художественной выразительности.
Словообразование помогает автору структурировать текст согласно его поэтическим задачам. Слова, образованные определенным образом, внутри одного текста приобретают уникальную, характерную только для этого контекста семантику. В контексте одного стихотворения словообразовательные модели могут маркировать определенную лексику, создавать систему оппозиций, комментирующую идейное содержание текста.
Кроме того, словообразование применяется Струнге как инструмент интертекстуальности. Так он использует основосложение, маркируя лексику, отсылающую читателя к творчеству Д. Боуи (чья музыка во многом повлияла на формирование идиостиля автора) и Шекспира. Основосложение также используются автором как модель, по которой создается «новая поэзия», становясь инструментом метакомментирования в текстах автора.
Словообразование помогает также создать особый художественный мир рассмотренного нами поэтического сборника. При помощи этого грамматического (морфологического) средства автор связывает общей мыслью идеи из различных текстов. Слова, образованные по одной модели, являются связующим звеном между различными текстами и позволяют автору создать систему соответствий и противопоставлений различных идей и мотивов в сборнике.